投稿者: JRS_Adm

京都府亀岡市における小学生タグラグビーの取り組み
－ラグビー競技人口・サポーターの拡大－

中川　健志（亀岡市立保津小学校）

キーワード：亀岡市、タグラグビー、小学生

【目　的】

1. タグラグビーを通して、児童の心身の健全な育成を図る。
2. 児童の運動やスポーツに親しむ姿勢を育てる。
3. ラグビーの関心を広げ、ラグビー人口やサポーターの拡大を図る。

【方　法】

1. 教職員及び学校関係者に小学校での体育授業にタグラグビーの導入を促す。
2. 亀岡市ラグビーフットボール協会から講師を派遣し、出前授業や教職員への研修を行う。
3. 市協会主催（亀岡ラグビー祭等）の行事に小学生タグラグビー交流試合を取り入れる。
4. ラグビー日本代表選手やトップリーグの選手、また市内中学校・高校ラグビー部の選手と交流する。
5. 協会及び各種団体がを得て主催する小学生のタグラグビー大会（府・市教育委員会後援）に積極的に参加する。
6. 「亀岡市タグラグビー教室」を組織し、亀岡市内小学生のタグラグビー経験者の増加を図る

【結果と考察】

1. 過去4年間で小学生約600名以上がタグラグビーを経験。
2. 中学校ラグビー部の入部者の増加
3. 小学生の時のタグラグビーの経験者が高校ラグビー部へ入部。
4. ラグビーへの関心の高まり（府内・近畿圏内有力チームの出現・保護者のラグビーに対する意識の変化）
5. メディアの関心の高まり（小学生のタグラグビー大会及び交流会への新聞、テレビ取材）
6. 小学校教職員のタグラグビーに対する意識の変化（小学校教職員が中心の大会運営）

【まとめ】
ラグビーとタグラグビーは、試合形式やプレーの特徴、練習内容などを考えると、まったく別のスポーツととらえることが一般的である。
その理由の一つに、ラグビーではタックルやあたりなどの”コンタクト”がゲームの勝敗を大きく左右し、逆にタグラグビーはコンタクトを禁止しているスポーツであることがあげられる。もちろん、その他にもたくさんの相違点がある。しかし、タグラグビーとラグビーは全く別とは、必ずしも言えない側面もある。それは、小学生の時にタグラグビーを経験した子どもが、ラグビーに関心を持ち、実際に中学校や高校のラグビー部に入部する児童が増えつつあるからである。また、タグラグビーを経験した女子が、テレビで高校や大学ラグビーの試合を熱心に観戦したり、自分の子どもがタグラグビーを始めたきっかけに、その保護者が子どもを連れて、花園ラグビー場に足を運び、トップリーグの試合を観戦したりするなど、タグラグビーからラグビーへの動きが少なからずある。ここで、確認していきたいことは、亀岡市のタグラグビーの取り組みは将来ラガーマンを育てることが最大の目的ではない。そうなることはラグビー関係者として、もちろんうれしいことではある。しかし、亀岡市協会のタグラグビーの取り組みは「タグラグビーを通して運動やスポーツが好きになり、友だちや仲間を大切にする姿勢を育てる子どもを育成する」ことを大きな目的としている。その結果、たくさんの児童が、自然にラグビーというスポーツの楽しさ、競技性、精神などに魅力を感じ、ラグビーの競技人口やサポーターの拡大につながることが望ましいと考える。

「ラグビーの父」クラーク先生　横浜から神戸へ

高木應光（神戸外国人居留地研究会）
星野繁一（龍谷大学短期大学部）

キーワード：慶応大学、神戸の墓、京都帝国大学、文武両道、ジェントルマン

【目的】
　異説もあるが、日本ラグビーのスタートは、「1899（㍾32）年の秋、慶応大学に於いてE.B.クラーク先生が、田中銀之助の手助けによって学生たちにラグビーの手解きをした」ことに始まる。これが定説である。
　ところで、彼の墓が神戸･修法ヶ原の外国人墓地にある。横浜に生れたクラークが神戸に至るまで、どのような人生を歩んだのか。また、彼はどのような人物だったのか。「ラグビーの父」クラーク（1874－1934）の足跡を辿った。

【方法】
　クラークが書いた多量の手紙が残されている。中でも、伊津野 直（京都帝国大学・文学部書記）に宛てた手紙は500通にも及ぶという。今回は先行研究の成果を踏まえ、伊津野 直の著した「PROF.CLARKE’S LETTERS Ⅰ～Ⅵ」『ALBION 1934年7月～1935年5月』（京都帝国大学・英文学研究会発行）を主材料にして、クラークの人物像および人生を探ってみた。なお、英文訳は、長谷川芙美子氏の協力を得た。

【結果と考察】（＊要点を箇条書きにした）

• 学歴：横浜のクイーン･ヴィクトリア･パブリック･スクールにて文武両道、
  ケンブリッジ大学コウパス･カレッジでも文武両道、修士。英王立文学協会員。
• スポーツ歴：ラグビー、クリケット、短距離走、カナディアンカヌー、サイクリングなど
• 職歴：慶應大学、第一高等学校、東京高等
  師範学校、第三高等学校、京都帝国大学など
• 転機：1907年（明治40年）右足切断（膝関節リュウマチによる）
• 関係者：田中銀之助、ラフカディオ･ハーン（帰化:小泉八雲）（⇒服部一三）、厨川白村（⇒香山 蕃）上田 敏（⇒森 鴎外）、夏目漱石、藤代禎輔、矢野峰人、寿岳文章、など
• 避暑：主として有馬
• 特筆点：読書狂で博覧強記＝「Encyclopedia Britannica Clarke」→ 京大クラーク文庫
• 性格：バーバリーを着こなしシャイでナイーヴ ⇔ 世話好き、教え好き、義理・人情に厚い：ジョーク、駄洒落、ユーモアーもたっぷり
• その後のラグビー：プリンス･マッチ（1922）、Y.C.&A.C.定期戦30周年（欠）／関西黒黄会（出）・講義・論文審査：シェークスピア、手作りプリントと教材準備 ⇔ 著作なし、死の遠因・余生の予定：神戸の中山手通３丁目18、聖マリア教会葬、神戸･春日野外国人墓地

【まとめ】
　クラークは、少年～学生時代を通じて文武両道の人。不幸にして右足切断、スポーツを断念。文＝学問･教育分野で人生を全うする。人となりは、典型的なヴィクトリア朝ジェントルマン（スポーツマン）で、教育を通してノーブレス･オブリージュを体現した。

子どものスポーツ（学校教育）と習熟度別（能力別）編成による影響

桑田　大輔（生駒少年ラグビークラブ）

キーワード：習熟度別編成、正規分布、ムーンスパイラル

【はじめに】
子ども達の学校教育とスポーツ育成について、文武両道などの言葉がポピュラーに使われている。実際に学校教育とスポーツ育成には、相乗効果があり、子ども達の発達に比例（文武同道・文武双伸）するとの話を聞き、常に比較対照してきた。

【目的】
　子ども達のスポーツ育成現場では、選抜・飛び級などのレベル別編成を取り入れることが正常として行われている。勿論、レベル別編成での早期育成システムが子ども達、一人ひとりの才能を伸ばす（個の育成）との発行物が多く、現場指導者の多くが実践している。同じ様に子ども達を教育する現場の学校でも、近年、習熟度別（能力別）という習熟度別編成が急激に広がっている
文部科学省のホームページより、「習熟度別（能力別）」検索した、２０００年１２月２２日「教育改革国民会議報告-教育を変える１７の提案-（抜粋）」とある。
●「一人ひとりの才能を伸ばし、創造性に富む人間を育成する」
●「一律主義を改め個性を伸ばす教育システムを導入する」
●「習熟度別学習を推進し、学年の枠を超えて特定の教科を学べるシステムの導入を図る」
２００３年には、「理解や習熟の程度に応じた指導を実施」している公立小学校74％　公立中学校67％と急激に広がった。学校教育の習熟度別編成とスポーツのレベル別編成は、子ども達の発達にどのような影響を与えるのか調べた。この比較調査により、子ども達の累進的な素質に応じた成長を促進するシステムを、構築できると考えた

【方法】
学校教育については、習熟度別（能力別）編成を取り入れた国々がどのような状況になり、どのように教育改革して、子ども達の学力向上に成功したのか、また、早期選抜される時期の子ども達の生まれ月を集計・分析する
スポーツ育成については、能力別育成システムを採用している競技スポーツのトップアスリートの生まれ月を集計・分析する

【結果】
☆習熟度別（能力別）編成について
▲欧米諸国の小学校では成績「上位」「中位」「下位」のどのグループでも有効性はない
▲小学校・中学校でも学力格差は拡大し、学校全体の学力向上にはつながらない
▲エリート教育を行っている国の成績は、エリート教育を行ってない国の成績より下回っている
（▲佐藤学「習熟度別指導の何が問題か」）
● 子ども達の月別出生数表より、月齢差と学年制による影響で、４～６月生まれ（春生まれ）と１～３月生まれ（早生まれ）では精神的に差異がある
● 能力別編成したクラスの中で正規分布する
☆スポーツの能力別育成について
● 月別出生数表より、子ども達の生まれた日が、学年前半の選手が多く、学年後半の選手は少ない（ムーンスパイラル）
● 学年制以外の区分で育成されている影響で、更に頑張ることができない子ども達が多くなる

 【考察】
　子ども達の育成システムを学校教育・スポーツ育成より多角的に検証した。早期の能力別編成による指導は、頑張ることができない子ども達の割合を増加させ、全体的に強化に繋がらないとのデータが多いのに対して、早期の能力別編成が、子ども達の育成に有効だとの科学的なデータは稀だ
しかし、子ども達のスポーツ育成現場では、指導者（大人）による能力別編成が横行しており、子ども達の動機付けを大きく下げている。競技スポーツの強化に繋がる育成システムの構築が必要だ